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審査を通過したチームや個人は、出場に向けて発表内容をブラッシュアップ。そこではさらに多くの学びが起こります。

授業では目立たなかった生徒がエントリーに意欲を持ち、最終的に大きな賞を手にした事例もあります。

審査では当日のパフォーマンスだけでなく、ここまでの学びのプロセスも重視され、複数の審査員が多様な視点で評価を行います。

受付や誘導、司会進行など、大会運営のスタッフワークに参加する生徒もいて、その活動もまた貴重な学びの機会になっています。

目指した賞を取れずに悔しい思いをする生徒も、次の学びに向かうためのエネルギーを手に、それぞれのゴールを迎えて大会は完了します。

会場での表彰のあと、あらためて全校生徒の前で賞状を渡して受賞を祝う学校もあり、探究の取り組みの成果を校内に伝えることができます。

もちろん受賞の有無に関わらず、自身の体験を自分のことばで語れる活動をしてきたことそのものが大いに役立つ成果です。

このように、探究という学び方をした生徒の進路は、より能動的で輝かしいものになると言えるでしょう。